算数が苦手という生徒さんには、必ず最初の面談で「どこがわからないか」を訊くのですが、例えば「わり算」と言われても、診断してみると、実はひき算がわかっていなかったということは少なくありません。
　苦手を意識した時期とわからなくなった時期にはズレがあるので、必ず学習診断テストが必要になります。

　診断がついたら次は実際の学習です。分からなくなったところからの学習になりますが、数教研の教材は説明がわかりやすいですし、子どもたちも成長していますから、学校で学習したときは意味がわからなかったことでも、ちゃんと理解できます。
　以前できていたことができなくなっている場合は、意味がちゃんと理解できていないことがほとんどです。

間違えることに抵抗のあるお子さんも多いのですが、「間違えることも勉強のうち」です。間違えたり混乱したりすることで、より深い理解につながっていきます。ですから「みんな間違えてできるようになるんだから大丈夫」と伝えていきます。その上で
　どうして間違えたのか
　どこまではわかっているのか
などを分析して
　どうすればできるようになるのか
を一緒に考えていきます。

勉強の苦手な子は、ほめられた経験が極端に少ないことが一般的なので、できるだけほめポイントを探してほめるようにしています。結果ではなく、本人の行動に対して
　「ここまではできてるよ」
　「間違いに気づけたね」
　「前、間違えたところ、今度は大丈夫だったよ」
　「ここは難しいけど、丁寧に書けばできるよ」
というように、本人がやったことに対して、できるだけ具体的にほめたり励ましていくことで、教育効果が高くなります。